Mapa de memoria

En mi mapa de memoria he señalado el trayecto que hacía todos los días desde mi casa hasta el instituto, pasando también por lugares que frecuento o que han sido importantes en mi vida. Además, he explicado muy brevemente aquellos lugares señalados.
Esta actividad me parece útil para que los alumnos se sitúen y familiaricen con su entorno, conociendo la situación de su localización o de cualquier otra parte del mundo y siendo capaces de buscar lugares que les interesen por ellos mismos; por otro lado, también resultaría interesante a la hora de llegar a algún destino, por ejemplo, en caso de querer realizar una excursión o viaje a un lugar determinado.

Empaquetadores multimedia

Esta práctica consiste en la puesta en contacto con páginas web que contienen actividades que podríamos trabajar en papel pero insertadas y modernizadas en internet, tales como Jclic, Agrega y las PDI.

Jclic es una aplicación online que sirve para trabajar diferentes actividades empaquetadas en una misma temática para que los alumnos puedan aprender jugando y superando cada una de ellas, como por ejemplo, puzles, sopas de letras, ejercicios de relación, etc.

Yo he comenzado por observar una actividad del área de inglés, cuyo tema eran los colores, y me han gustado las actividades interactivas que incluía. Este tema se divide en cuatro bloques:

-          Relacionar un color con  su nombre correspondiente

-          Relacionar el nombre de cada color en inglés con el nombre en español

-          Crucigramas donde buscar los nombres de los colores

-          Escribir en inglés el nombre de cada color

Agrega es otra aplicación online que sirve para compartir temas y actividades de cualquier asignatura, mediante el buscador que incorpora dicha página web. En mi caso, he buscado sobre el área de conocimiento del medio y me ha salido el tema de La vida en la Roma Imperial. Dentro de este tema se incluyen actividades variadas, como vídeos que muestran como era antes una ciudad:

 juegos para relacionar los números romanos con los actuales:

 o animaciones que te permiten ir clickeando en ciertas partes de casas romanas y te las van mostrando y explicando sus nombres y partes:

Para finalizar voy a hablar de las PDI (Pizarras Digitales Interactivas). Como su propio nombre indica este tipo de pizarras son interactivas, sin necesidad de tener que utilizar tiza ni borrador, sino que más bien lo que se utilizan son o bien rotuladores o los propios dedos. En primer lugar se debe calibrar la pizarra, es decir, delimitar el espacio donde se va a trabajar. Podemos utilizar nuestros dedos como si fueran el ratón del ordenador presionando directamente sobre la pantalla de la pizarra. Estas pizarras permiten escribir directamente sobre el documento en el que estés trabajando; trabajar en formato web y navegar dentro de la presentación; se pueden elegir otros colores, tamaños, grosores o texturas para escribir y a su vez borradores con diferentes tamaños; autoformas para destacar elementos; la opción de proyectar imágenes; usar un foco para centrar la atención en cuanto a algo.

Comparación libros tradicionales y web

Podemos apreciar diversas diferencias entre unos tipos de libros y otros, pero la principal es obviamente el formato de cada libro. Los libros digitales suponen un claro ahorro, por una parte ecológico, puesto que contribuyen a disminuir el uso de papel, y por otro económico, ya que supone no tener que invertir dinero en comprarlos. A esto le acompaña la comodidad, pues los alumnos no llevarán tanto peso en las mochilas, y por supuesto su uso supone la interacción con las nuevas tecnologías, además las explicaciones de cada asignatura resultan más entretenidas y esto supone un aumento de interés y atención por parte de los alumnos en los temas.

He estado observando los libros de Conocimiento del Medio de Proyecto Timonel y Lengua de Proyecto Planeta Amigo, ambos de la editorial SM y para 6º de Educación Primaria. En primer lugar, en el libro web de Conocimiento he observado que en comparación con los libros tradicionales que utilizamos en la escuela, en muchos apartados aparece la opción de ver animaciones, lo cual resulta más entretenido e incrementa la curiosidad y el interés de los niños por aprender cosas nuevas; además incluyen actividades interactivas en las cuales también se explica de forma clara y breve un concepto para trabajarlo posteriormente; vídeos lo cual resulta más cómodo porque a la hora de trabajar con libros de papel seleccionarlos y proyectarlos en clase es un trabajo que el profesor debe llevar a cabo y de este modo resultará más pesado; además, hay enlaces web que te llevan a otras direcciones que tengan que ver con el tema o resulten interesantes. Todo esto obviamente no lo puede aportar un libro de papel, en el cual nos vemos limitados a observar las imágenes que contiene, subrayar lo más importante y hacer las actividades que incluye, pero en un cuaderno aparte.

En cuanto al libro de Lengua, al inicio de cada tema hay un cuento, y me resulta interesante que este libro digital ofrezca la posibilidad de poder escucharlo leído por otra persona, aunque como es normal, lo mejor es que los niños sean quienes lean el cuento para favorecer su capacidad lectora; aparecen actividades interactivas, las cuales resultan más entretenidas y divertidas de hacer a los alumnos; otra de las cosas que incluye son los dictados digitales; actividades de investigación, las cuales contribuyen a que los niños aprendan a buscar y seleccionar aquello que se pide; incluye enlaces web que llevan a páginas sobre el tema o apartado que se estudia o a información relacionada. Por el contrario, los libros en papel de dicha asignatura ofrecen muchas menos posibilidades, siendo necesario que el profesor busque dictados a los niños, seleccione temas que puedan buscar, etc.

En mi opinión, las nuevas tecnologías están quitando cada vez más importancia al papel de los libros tradicionales, lo cual no me resulta positivo, puesto que los alumnos cada vez se enganchan y dependen más del uso de internet y de los ordenadores, y su vida está más implicada en esto que en otro tipo de actividades como ir a las bibliotecas a buscar información o lo más simple, escribir en papel. Se puede hacer uso de las nuevas tecnologías, pero tampoco utilizarlas para todo o abusar de ellas.

Aforismo de memoria

"¿Por qué recordamos? Para actuar mejor, con más sabiduría y prudencia, a fin de elaborar de manera concertada un proyecto de paz que no reedite los errores de un pasado trágico que atormenta nuestra memoria, pues los pueblos sin memoria son pueblos sin porvenir" (Paul Ricoeur).

En mi opinión la Historia ha sido recogida no sólo como un elemento más en la cultura de los países que sirva para recordar hechos, acontecimientos o personajes y rememorar sus hazañas o criticarlas, sino para aprender de todo esto y mantener aquello que ha sido eficaz y ha funcionado, y aprender de los errores cometidos, rectificándolos y procurando no volver a caer en ellos. De ahí, pienso, que se le dé tanta importancia a estudiar dicha asignatura, lo cual contribuye indiscutiblemente al avance y progreso del mundo.

Mi mapa conceptual:

En mi línea del tiempo he incluído mi trayectoria educativa, desde preescolar hasta la entrada a la Universidad. Esta tarea la he realizado en Timetoast, y para acompañar mi línea del tiempo he utilizado algunas fotos como ilustración.

http://www.timetoast.com/timelines/linea-del-tiempo--97