EXPOSICIÓN: Movimientos de Renovación Pedagógica y Profesores imprescindibles

Movimientos de renovación pedagógica

¿Qué son?

Los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP), son grupos autónomos y autoorganizados de docentes de diversas etapas educativas, nacen para dar respuestas a las necesidades de formación permanente y trabajar por un modelo de Escuela pública que responda a la urgencia de hacer real el derecho ciudadano a la educación de todos los seres humanos.

Ello requiere un profesional que se comprometa ética y políticamente con ese proyecto y reformule su identidad profesional. Los MRP, en su trayectoria de más de treinta años, han ido pensando y repensando colectivamente este tema desde los sujetos que los habitan, docentes comprometidos en la transformación de la sociedad y de la educación para seguir profundizando los procesos de humanización que la humanidad necesita para salir de la barbarie en que se haya.

Características

* Son grupos formados por trabajadores-profesionales de la educación pertenecientes a todas - las etapas y quehaceres dentro del sistema educativo.

* Se organizan autónomamente.

* Se entienden a sí mismos como una parte organizada del movimiento social de renovación-pedagógica y de transformación del sistema educativo.

* Defiende un Modelo de Escuela Pública

Origen

Los actuales Movimientos de Renovación Pedagógica encuentran sus orígenes en determinadas experiencias históricas que buscaban la transformación de la escuela. En la base de la filosofía educativa de los MRP se encuentra una parte del pensamiento y de las propuestas de la Escuela Nueva, la Escuela Moderna de Ferrer y Guardia o la Institución Libre de enseñanza.

Surgen en los años setenta y llegan hasta la actualidad:

En un primer momento, hasta finales de los años setenta, son lugares de encuentro y plataformas unitarias que pretenden dar respuesta a la problemática política de la enseñanza, con la propuesta de un modelo escuela alternativa.

En un segundo momento, hasta finales de los ochenta, la institucionalización de la vida democrática favorece que los MRP, mayoritariamente, se centren en temáticas más específicamente didácticas y pedagógicas, cubriendo lo que se entiende como grandes carencias de la Administración en el campo de la formación permanente del profesorado, por tanto, no podemos perder de vista que los MRP son organizaciones de profesores fundamentalmente.

Cuando los MRP definen sus estrategias de actuación están, en definitiva, proponiendo una forma de actuar que nos dice el tipo de profesores y profesoras que los componen. Acción educativa, en Madrid, Asociación pluralista que reúne a profesionales de todos los ámbitos de la educación. Pretende fomentar e impulsar la renovación pedagógica y crear un corriente de opinión a través de la formación permanente, la reflexión sobre la práctica educativa, el intercambio de experiencias y la investigación. Apuesta por la formación científica y creativa del profesorado y el pensamiento crítico y humano como fundamento de su práctica. Hace explícita una defensa clara e inequívoca de una Escuela Pública de calidad, laica, pluricultural, comprensiva, científica, artística, creativa y democrática. Forma parte de los Movimientos de Renovación Pedagógica y camina junto con otros movimientos sociales, de izquierdas, defendiendo el modelo de Escuela Pública en un ámbito más amplio que el meramente educativo. Pretende ser un lugar de encuentro para todas las personas, grupos de trabajo y asociaciones interesadas en el hecho educativo y que compartan los objetivos de la asociación. De hecho, acción educativa cuenta con diversos grupos de trabajo como:

Fundación Ángel Llorca, MADRID

Acción Educativa promueve la constitución de la Fundación Ángel Llorca en memoria del que fuera unos de los más destacados impulsores de la Renovación Pedagógica en España.

Inspirado en los movimientos más representativos del momento que le tocó vivir: la Institución Libre de Enseñanza y la Escuela Nueva. Su labor se desarrolló fundamentalmente en el Grupo Escolar Cervantes de Madrid (1916–1936) donde llevó a cabo junto a un grupo excepcional de maestras y maestros una experiencia de puesta en práctica de los principios básicos de la ILE con las clases más populares y en la Escuela Pública.

Llevó desde la práctica y el estudio una defensa clara de los postulados de la educación nueva, convirtiéndose, él y su labor docente, en puntal de la enseñanza pública.

Asociación ESCUELA ABIERTA. Getafe (1980), Madrid

Formado por personas vinculadas al mundo de la educación: padres y madres, profesorado, alumnado y otros profesionales de la educación. Defiende un modelo de Escuela Pública científica, laica, gratuita, democrática y solidaria.

ENTERARTE, (1998) MADRID

EnterArte es un grupo de trabajo del Movimiento de Renovación Pedagógica “Acción Educativa” que está interesado en generar, desarrollar y gestionar proyectos artísticos innovadores y ser un lugar de encuentro y reflexión para la investigación y la creación en el ámbito educativo. Constituido fundamentalmente por docentes, EnterArte pretende vincular a artistas, investigadores, asesores de formación, profesores universitarios y de Escuelas de Formación del Profesorado y otros profesionales interesados en llevar el arte a la Escuela y trasladar el Arte Infantil al medio socio-cultural.

Otros ejemplos de grupos de trabajo con ACCION EDUCATIVA son: Realidad educativa, La ciudad de los niños, Seminario Ana Pelegrín, Procesos Antonia Mayron, MURCIA Periodista, pedagoga, feminista, libertaria y defensora del naturismo que dedicó gran parte de su pensamiento y de sus escritos al tema de la educación, siguiendo los principios de la Escuela Racionalista. Defendió la importancia de la enseñanza única, es decir una escuela en la que estudien en las mismas aulas ricos y pobres ya que“el intelecto no es patrimonio exclusivo de los adinerados y el derecho a instruirse debe ser uno de los más sagrados del ser humano”.

El MRP, es un colectivo de educadores, docentes, psicólogos, pedagogos, padres, madres…, y todas aquellas personas interesadas en crear un espacio de reflexión y difusión de propuestas educativas alternativas. El objetivo es hacer conscientes tanto a profesionales de la educación como a madres y padres de la necesidad de una renovación pedagógica en el sistema educativo y familiar.

* Acción Educativa es un MRP que se relaciona con otros movimientos educativos y sociales a través de una Federación y una Confederación. Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid (FMRPs) El trabajo desarrollado periódicamente en reuniones mensuales, encuentro anual con un tema específico, etc. Este trabajo como Federación ha permitido tener ya una mayor presencia social, habiendo establecido fructíferas relaciones con el Sindicato de Estudiantes, padres y madres, políticos, etc. Confederación de Movimientos de Renovación Pedagógica (CMRPs) La Confederación estatal la conforman representantes de los Movimientos de Renovación Pedagógica de todo el Estado español. El trabajo en la Confederación se organiza en: encuentros anuales, y Congresos con un tema específico y que cada año tienen lugar en una comunidad autónoma diferente, mesas de trabajo existentes en Educación Rural, Educación Infantil, Educación Secundaría…

Algunos fines son: el desarrollo teórico y práctico del modelo de Escuela Pública, la reflexión y acción sobre la estructura del sistema educativo, proyectos, incidiendo en la formación del profesorado y abordando temas de política escolar.

Profesores imprescindibles

Este concepto de “profesores imprescindibles”hace alusión al uso de las nuevas tecnologías por parte de los docentes. Las tecnologías en la actualidad y, en concreto en las aulas, han cobrado especial relevancia, pues se han convertido en un importante foco de atención, lo cual permite construir experiencias de gran significación tanto para el alumnado como para los docentes que hacen uso de las mismas, ya que resulta algo novedoso en sus explicaciones.

Para hacer buen uso de las nuevas tecnologías en los centros escolares en general han de tenerse en cuenta tres aspectos fundamentales, con el fin de que la puesta en práctica del docente resulte positiva para el desarrollo curricular de cada uno de sus alumnos, estos aspectos serían los siguientes:

* Actitudes del profesorado.

* Potencial curricular de medios y nuevas tecnologías

* Formación y desarrollo profesional del docente con estas nuevas tecnologías.

Con el fin de que se lleve a cabo este proceso de enseñaza es preciso, además de atender a factores como los señalados anteriormente, destacar algunas ideas como las siguientes:

* La progresión de los docentes en el uso de las tecnologías, así como su capacidad de innovación y la búsqueda de recursos para sus posteriores explicaciones en clase.

* Diseño, selección, uso y evaluación de los medios.

* Aplicar las nuevas tecnologías atendiendo a las necesidades del alumnado así como a la atención a la diversidad.

* Todo ello implica, en consecuencia, un proceso continuo de actualización, investigación e innovación.

Todas estas ideas o puntos a llevar a cabo giran en torno al “Desarrollo profesional, curricular y organizativo”. Para que las tecnologías de la información y la comunicación estén presentes en la escuela de la sociedad de la información a cualquier nivel y en cualquier situación, es importante reconocer que las profesoras y los profesores indudablemente deben tener tiempo, una capacitación permanente y apoyo técnico y logístico.

Por último señalar los fundamentos en los que se basa el éxito en la integración de las TIC en las escuelas de modo satisfactorio, los cuales se proyectan hacia el establecimiento de una autonomía profesional. Entre otros podemos destacar los siguientes:

1. Apoyo activo desde la dirección de los centros y administración educativa.

2. Los profesores y profesoras deben ser los primeros en el compromiso del proceso.

3. Es necesario que se desarrolle un programa permanente de capacitación (y actualización) tecnológica.

Para facilitar el uso de las TICs, en la enseñanza de los niños, se han creado diversas páginas Web, las cuales pueden ser empleadas por profesores, alumnos y familiares, ya que resultan sencillas, pero de gran utilidad para el aprendizaje de los niños. Una de estas páginas es EducaRed.

EducaRed

● ¿Qué es EducaRed?

El programa EducaRed está impulsado por la Fundación Telefónica, Telefónica y una mayoría de organizaciones del mundo educativo en la que se encuentran las principales Asociaciones profesionales, Confederaciones de padres y Sindicatos. EducaRed se propone generalizar Internet como herramienta de innovación y formación pedagógica entre profesores, padres y alumnos de primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos de grado medio.

● ¿Cuáles son sus componentes fundamentales?

La tecnología, pedagogía y contenido educativo, los cuales permiten promover la interacción entre maestros, alumnos, padres de familia y centros de enseñanza para intercambiar valores pedagógicos entre culturas.

● ¿Qué bloques podemos diferenciar en este portal?

Home, proyectos, actualidad, recursos, formación, comunidad y blogs.

Este portal resulta muy completo pues, ofrece múltiples utilidades y facilidades para poner en práctica con los más jóvenes. Además los docentes pueden intercambiar sus experiencias, ofrece tutoriales, lecciones simples para el uso de software, dispositivos de hardware…herramientas como; wikimapia o términos de los blogs, por último señalar su opción de descargas, tanto de sistemas operativos (puppy) , como de oficina (PDF Edit), Internet (Firefox) y por supuesto educación, entre los programas que brinda señalamos los siguientes: Scratch, Tux Guitar…